Hace unos días vi en las noticias un nuevo "arte". Me quedé sorprendida y qué mejor que compartirlo con vosotros.
¿Habéis oído hablar de David Laferriere?
Es padre y artista que nos ha mostrado cómo transformar la tarea de preparar la merienda a los niños en un momento inolvidable. Crear historias divertidas para sus hijos a raíz de los sandwich es todo un lujo. Monstruos, brujas, dragones... motivan a los niños día tras día. ¡Y hay muchos más!
En estos dos vídeos de 10 segundos podemos ver lo creativo que se puede llegar a ser... solo hace falta un poco de imaginación.
Os invito a que os paséis por su perfil de Flickr en el que podréis ver un montón de modelos y la evolución que sufrió este arte culinario. Haz clic aquí
Si estáis por Madrid... hay una exposición en el Matadero de Madrid hasta e 3 de abril llamada "La fotografía de un bocado". ¿Tiene buena pinta no?
Este es un claro ejemplo de que todos los papás pueden tener ideas brillantes que aportar al aula. Si cuidamos las relaciones con los padres podemos crear un diálogo en el que les hagamos sentir partícipes de los procesos de aprendizaje de sus hijos. ¿Queremos que nuestros alumnos sean creativos? Sus padres pueden tener buenas ideas, ¿no?
Supongo que habréis oído hablar de Francesco Tonucci, mejor conocido como Frato. Es un pensador, psicopedagogo y dibujante italiano.
En su trabajo como dibujante, podemos ver cómo plasma sus ideas de una escuela mejor en todas y cada una de sus viñetas.
Cuando empecé la carrera mi madre ya me había hablado de este crack... pero jamás olvidaré el primer día en una asignatura en la que el profesor nos puso viñetas de Frato. Durante unos años pensaba que exageraba un poco. Supongo que dependerá del ambiente escolar en el que te encuentres.
La verdad es que hasta que no tuve la oportunidad de ir a Italia a un colegio de primaria no entendí realmente las críticas que se realizaban en las viñetas...
En esta experiencia pude ver las grandes diferencias entre el sistema educativo italiano y el español. Me sorprendió que en la etapa de infantil estuviesen todos los niños juntos, es decir, alumnos de 3 a 5 años en una misma clase (creo que esta es una muy buena idea para fomentar la interacción entre niños de diferentes edades). En primaria, sólo hay 5 cursos, no como en España que son 6 años. No sé en otros centros pero en el que estuve yo tuve la sensación de que la relación profesor-alumnos es muy distante, adoptan una postura autoritaria ante los alumnos. Todo era un poco frío la verdad... Iba con la idea de que iban a ser más flexibles teniendo pinceladas de pedagogías italianas tan famosas como Montessori, pero observé todo lo contrario.
Las tecnologías están en otro plano. Solo vi una clase con pizarra digital, pero la profesora no sabía cómo utilizarla. Por suerte, notó que yo sabía cosas básicas y algo le enseñé.
La forma de enseñanza está muy oxidada. Todo se basa en copiar y pegar en los cuadernos... apenas los niños tienen espacio para la creación y dejar salir su imaginación entre las líneas del papel. Las profesoras tienen una idea de qué alumno es el "bueno" e intentan llevar a todos a ese criterio.
Muchos dirían que fue una perdida de tiempo ir allí.
A mí, me gusta pensar en positivo y sé que esta experiencia me ha aportado cosas muy positivas. Teniendo en cuenta mi poco nivel de italiano, me pude comunicar con los niños. La comunicación es posible si dos personas quieren. Los niños pusieron todo de su parte y yo les contaba todo lo que ellos querían saber de mi. No establecí "barreras" y eso les sorprendió mucho.
Las despedidas (como todas) fue un poco dura. Una de las clases en las que más disfruté me hicieron dos pancartas. El momento "abrazo de oso" con niños que te han llegado y a los que sabes que has llegado, no tiene precio.
Animo a todo el mundo a salir de su país. Conocer diferentes puntos de vista, conocer gente nueva, ideas revolucionarias... Porque como dijo San Agustín: El mundo es un libro y quienes no viajan leen solo una página.
Por último, aquí podéis encontrar información extra de Frato. Y como me considero una gran admiradora de su trabajo, os dejo unas de mis viñetas favoritas.
Apple nos ofrece gran cantidad de aplicaciones para nuestros teléfonos y tablets. A lo largo de esta semana he estado investigando diferentes Apps (las gratuitas) con el objetivo de utilizarlas dentro del aula en varias asignaturas.
Hoy os voy a hablar de tres que me parecen que pueden dar mucho juego dentro del aula:
Inkflow: es una aplicación que podemos utilizar para los alumnos que utilicen la inteligencia visual como forma de aprendizaje. Se puede utilizar para trazar mapas mentales, dibujar y escribir a mano. Las páginas se van agrupando en libros (que pueden ser las diferentes asignaturas que tengan los niños) y se pueden tener tantos libros como queramos. Después de descargarte esta aplicación te viene un tutorial; he seleccionado lo que me parece más interesante. Más abajo tenéis un vídeo en el que podréis ver cómo se utiliza... ¿veis qué sencillo? ¿Os parece útil?
Flashcardlet: con esta app estaremos creando las típicas tarjetas de estudio en la que se resumen las características básicas de un elemento determinado. Se puede usar en el móvil o en las tablets. Me ha parecido un poco más complicado que el anterior "coger el truco" pero una vez entendido el proceso ¡Es muy sencillo! En este vídeo podréis aprender a crear vuestras propias tarjetas:
Mirad así os deberían quedar las tarjetas:
Vittle: Esta última aplicación de la que hablaremos hoy nos permite crear presentaciones en formato vídeo con tus fotos y diapositivas. Puede darnos mucho juego dentro del aula. Esta app es de uso exclusivo para las tablets (I-pad) En esta url: http://www.qrayon.com/home/vittle/ podréis ver un vídeo de 1 minuto de duración en el que os explican las posibilidades que nos ofrece esta aplicación.
Si os interesan este tipo de aplicaciones que se pueden utilizar en cualquier clase ya sea de matemáticas, lengua, conocimiento del medio... deberíais pasaros por la página de Qrayon. Este es su Twitter oficial: @qrayon
Cuando me fui de Erasmus (a Inglaterra) con una de mis compañeras, tuvimos que hacer un trabajo sobre la Educación del Siglo XXI.
En una de las partes del trabajo, elegí apostar por hablar sobre los I-Pads en la escuela. Todo empezó porque encontré la siguiente foto en Internet, me sorprendieron los datos y me dio que pensar... (Si hacéis click en la imagen lo veréis más grande).
Sin embargo, recibí mucha "tralla" por parte de la profesora y de compañeros (sí, en otro idioma) porque veían un poco utópico esta idea. No veían claro que a través de, en este caso, el I-Pad pudiésemos desarrollar competencias básicas ni fomentar la creatividad como defendía yo. Les mostré esta imagen ya que en ella basé gran parte de mi charla y muchos dijeron: "Claro, está hecho por Apple. ¡Qué van a decir!"
Ha pasado un poco más de un año y me resulta gracioso que ahora se apueste de manera muy firme por el uso del I-Pad en las escuelas. Me gustaría volver a reunirme con ellos para saber si siguen pensando de la misma manera...
Sigo pensando que es una herramienta que nos puede servir de gran utilidad en el campo educativo. Podemos aportar grandes revoluciones dentro de un aula tan solo sabiéndola usar de manera adecuada.
Aquí dejo un link en el que podemos ver historias reales de docentes que han supuesto un cambio en sus colegios y que han hecho que sus alumnos se involucren de manera más activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
En la mente de un niño, los deseos pueden cumplirse. Para empezar esta entrada quiero que primero veáis este vídeo titulado "Cuerdas". Es un corto de animación que ha recibido varios premios. Serán 10 minutos bien empleados... lo prometo. Ahí va:
Cuando vi por primera vez esta historia de amistad y generosidad me quedé sin palabras. A lo largo del corto me pregunté si esto estaría detrás de una historia real... pero cuando llegaron los créditos era obvio que había una historia... Aquí os dejo otro vídeo que lo recomiendo si nos queremos "meter de lleno" en este maravilloso corto.
"Ver más allá" es algo que la Fundación NIPACE ha conseguido. [http://www.fundacionnipace.org/] Esta es su página web y os recomiendo que investiguéis un poco. Esta fundación es el primer centro en España que utiliza el Therasuit como tratamiento en la rehabilitación de niños con diversidad funcional. Me parece que gracias a esta iniciativa, han dado esperanza a muchas familias. Y también, nos han enseñado las posibilidades que pueden tener niños que sufren esta incapacidad. Todo es posible mientras no lo propongamos en la mente.
¿Por qué he abordado este tema hoy? Bueno... en mi opinión, es una buena manera de ver que a lo largo de nuestra vida nos enfrentaremos a situaciones en el aula de todo tipo. No todos los alumnos son iguales y es por ello por lo que creo que debemos adaptar nuestra labor docente a sus necesidades. Tenemos que caminar en su dirección y con cariño construir día tras día un aprendizaje personalizado. Fomentar la relación con sus compañeros para evitar un aislamiento de los niños.
Creo que la diversidad en el aula es algo que enriquece a todos los alumnos. Esto está totalmente relacionado con el término de educación inclusiva. Aquí pongo dejo esta imagen que me parece que nos dice todo lo básico sobre la inclusión. (Una imagen vale más que mil palabras)
Todos aprendemos de todos.
Todos podemos aportar algo nuevo, distinto al de al lado.
Todos podemos dar amor.
Todos podemos romper las barreras y creer en la integración.
Todos podemos....
...la clave está en sonreír, poner de nuestra parte y hacer las cosas fáciles.
Otro día más.
G. [Twitter oficial del corto "Cuerdas": https://twitter.com/Cuerdas_corto ]
¿Cómo debería ser la educación a día de hoy? ¿Cómo deberíamos enseñar a nuestros alumnos? ¿Cómo estamos siendo formados en la Universidad? ¿Cuáles son los límites ante los que nos encontramos? ¿Debemos combatirlos? A lo largo de este último año he oído muchas veces la frase: "Be the change you wish to see in the world".
¿Cómo podemos proponer un cambio si estamos atados más que nunca? Atados, en el sentido en que estamos metidos en una habitación cuadrada, con unos límites fijados aún no sé muy bien por quien (bueno sí, por la sociedad) y en el momento en el que nos salimos de esos márgenes tenemos que soportar malas caras o valoraciones que te desmotivan. Estoy a punto de terminar la carrera y una de las palabras que más he oído a lo largo de estos cuatro años ha sido: Innovar. ¡Innovemos, que hay que ser creativos! Venga, nos ponemos manos a la obra y cuando te remangas las mangas de tu camisa oyes frases como: "No, esto no se puede hacer. Uf, ¡Cuidado! Que quien te examina no opina como tú". Pues qué queréis que os diga, ¡menos mal que esa persona no piensa como yo!. Al principio me daba miedo luchar por lo que creía que era lo correcto, por apoyar mis puntos de vista... creía que era una desconocida del tema. Pero ahora sé cuando no me tiene que importar una nota y luchar por lo que realmente yo creo. Siempre es más sencillo defender una idea en la que crees, ¿no? El por qué no todo el mundo adopta este punto de vista es lo que aún no acabo de entender.... Estoy segura que si todos aportásemos cosas diferentes, sin importarnos los límites, dispuestos a desafiarlos, la sociedad tendría otra dirección. "Do what makes you happy". Ese debería ser el lema de todos y cada uno de nosotros. Luchar por lo que verdaderamente creemos.
Cambiando un poquito de tema, quiero dejar claro que considero que la educación es uno de los pilares clave para el progreso de la sociedad. Pero hay muchos a día de hoy que vemos necesario un gran cambio para conseguir unos fines sociales positivos. La escuela, como institución, debería formar ciudadanos de manera global, siendo personas responsables, comprometidas, críticas, autónomas y con proyectos en mente. Para ello, deberíamos ajustar la educación a las necesidades del siglo XXI. Pero...
¿el sistema educativo actual está preparado para hacer frente a estas nuevas necesidades?
¿en qué era educativa nos encontramos?
¿cómo estamos preparando a nuestros alumnos? ¿Críticos?
los métodos de aprendizajes son antiguos. Quien no ve ejercicios que realizó hace más de 15 años en un aula distribuida de la misma manera...
"Nosotros innovamos", pero "Hay que acabar el libro de texto antes de Junio".
Todas estas cuestiones me preocupan y me hacen preguntarme si estamos yendo en la dirección adecuada.
A todos los que entréis en esta página os invito a que visitéis este famoso vídeo de Ken Robison sobre el Paradigma Educativo actual. Muchos ya lo habréis visto pero no pasa nada por volver a verlo y recordar el por qué es necesario un cambio de mentalidad en cuanto a la concepción de la escuela.
A muchos niños y a otros no tan niños, disfrutan viendo Phineas y Ferb. Aquí os dejamos unas normas interesantes que deben aprender los más pequeños para el uso de Internet seguro.
KidCalendar
Esta es una buena idea para trabajar con los más pequeños cómo crear un calendario con témperas y las manos.
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